El aprendizaje no puede ser algo tan trivial que se pueda valorar con simples preguntas porque éste toma un sentido singular y propio para cada estudiante también debido a que es en la acción, y no solo en el pensamiento que el estudiante opta por un modo de estar en el mundo al apropiarse de él.
Un aprendizaje debe ser un conocimiento que se pueda manejar en el sentido de que se debe saber aplicarlo: como, en donde así como los resultados que esperamos de él a lo igual que con qué actitud y habilidad o destreza es aplicado.
Referente a la lectura de Xavier Vargas Beal, me plantea un análisis que estaba lejos de mi vista pero ,me llega de golpe a alta resolución por lo que me deja sorprendida y me abruman estos cuestionamientos antes velados para mí. Considero que este tipo de análisis y hallazgos deben ser examindos y comprendidos por las personas correspondientes antes de modificar planes de estudio.
Un excelente planteamiento, que nos expone Vargas Beal, al cuestionar si las competencias preparan a los alumnos para ganar o para hacerlos críticos de manera que apliquen un aprendizaje inteligente y ético al servicio de la sociedad. La capacitación debe manejarse con extremo cuidado entendiendo esta noción en un sentido distinto al empleado por el mundo de las empresas (perder-ganar), esta podemos considerarla como el proceso mediante el cual un maestro facilita que el estudiante se vuelva capaz de enfrentar una situación problemática determinada utilizando el recurso de la acción, algunas veces, pero tambien acompañando tal recurso con elaboraciones discursivas apropiadas que lo lleven a solucionar una situación en bien de los demás y del suyo propio.
En cuanto a la exposición verbal comparto la reflexión de Ausubel y rechazo la de Perrenoud porque ésta comunmente nos auxilia para enriquecer y retroalimentar el proceso de construcción del conocimiento en el aula en una relación maestro-alumnos o alumnos-maestros de tal forma que no se debe ver menospreciada.
Las competencias se desarrollan gracias a la existencia de unos conocimientos previos, de una estructura cognitiva que los moviliza y una situación problemática que desencadena el proceso una vez que el alumno a elegído, en la acción, resolver la situación a la que se enfrenta.
Considero muy interesante el análisis que Vargas Beal hace al aprendizaje pero como "aprehendizaje" (de adquirir, posecionar,..) es más bien un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad del mundo, el alumno se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptandose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación.
En el plantaeamiento de la problematización que cuestiona sí existe aprendizaje significativo y no significativo, éste siempre será significativo en base al interés que el alumno deposite en él aún a pesar de que sea una memorización, porque si lo retiene es porque ve su aplicación y éste tiene un significado para él.
En cuanto a la problematización de: cual es la relación estructural entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo situado?, en este sentido se reconoce la importancia fundamental que tiene para la educación ubicar el corazón del proceso enseñanza-aprendizaje en la acción porque es aquí donde el conocimiento toma un sentido singular y propio para el estudiante.
Hola Roselia:
ResponderEliminarExcelente tu análisis de la lectura con los puntos claves, pertinentes y relevantes. Bueno tienen el sentido y el significado para nosotros y movilizan nuestros esquemas.
Con respecto a la opinión sobre el ideal de competencias en el mundo empresarial y el educativo sería muy deseable que cada una conservara su funcionalidad, pero con los atributos que cada una pudiera complementar para la formación de una mejor humanidad.
Con respecto a la utilización de la exposición verbal, ésta es necesaria como intercambio entre pares y expertos, porque una de las categorías en las competencias genéricas que maneja RIEMS Se refiere a la comunicación y dice Se expresa y se comunica acorde con la competencia 4.
Por otro lado, el concepto de discurso tiene una connotación más amplia que la sola exposición verbal y se refiere a todas las interrelaciones y acciones que se construyen en un aula de clase en la jerga de la investigación en Matemática.
Así que, esta es otra de las justificaciones de la importancia del lenguaje y la comunicación.
Gracias por tu comentario.
Saludos Afectuosos.
Margarita
HoLA ROSELIA:
ResponderEliminarAgradezco tu invitación. Y Te felicito por tu trabajo. Referente a tu pregunta que me hiciste en mi blogg, te contesto:
Para mi las competencias empresariales son en el sentido solo de eficientar el trabajo. Tristemente no están basadas en el enfoque humanista. Si has trabajado en empresas privadas verás que es solo trabajo operativo.Con respecto a las competencias educativas, enfocan sus esfuerzos a ver la parte himanista, no solo la parte de eficientar el trabajo.
Referente al discurso magistral, esto lo uso en función a cómo detecto el grupo, algunas veces para explicar procesos, dudas, pero trato que todo lo operativo en el aula sea a saber hacer.
Hola Roselia:
ResponderEliminarPienso que el discurso verbal o escrito,permite la transmisión de los fundamentos para poder obtener conocimiento, por lo que lo considero básico en el proceso de aprendizaje.
FELICIDADES por tus aportaciones.
Hola compañera:
ResponderEliminarMe parece muy interesante todos tus puntos de vista, la imagen que colocastes me parece muy creativa me yama la atenciòn lo que comentas sobre las modificaciones de los programas de estudio, considero que las personas que realizan esos cambios son docentes como nosotros, con experiencia, ya se dejo de planear desde el escritorio, saludos.