Concepciones del aprendizaje.

Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden.

Las concepciones del aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias son las siguientes:

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  La teoria del procesamiento de la información es congruente con el enfoque por competencias porque hay una interacción con el medio, la información se organiza en forma de redes o estructuras del aprendizaje al construir el conocimiento.


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  El aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner) porque hay una aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. El alumno asimila información de la realidad a estructuras del cerebro, de lo concreto a lo abstracto de los hechos a las toerias y porque hace uso de los conocimientos ya existentes para aplicarlos en la adquisición de nuevos.


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  El aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) es relevantemente congruente porque el aprendizaje debe ser significativo no memorístico, se hace uso de conocimientos previos para contruir nuevos y una adecuación al desarrollo del alumno.


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  La psicología cognitivista (Merril, Gagné,...) porque se maneja el desafío que estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae, son las circunstancias que rodean los hechos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes.


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  El constructivismo (J. Piaget) porque el conocimiento se construye mediante la interacción constante con su medio de manera que aprende mejor cuando su atención se ve cautivada. Se transforma el conocimiento a través de la experimentación y resolución de problemas.


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  El Socio-constructivismo (Vigostki) porque cada alumno construye o mejor dicho reconstruye su propio conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas en un contexto social.